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学校并不像陈闻也想象中那么简陋。
相反， 各种教学设施甚至堪称完备。
从楼梯到走向教室的这一路上，旁边的墙壁都裱满了画。
精致的玻璃和木框定格了各式各样的奇思妙想与现实瞬间，种类也丰富， 素描，水彩， 油画……
每一幅作品都被精心对待，在阳光下熠熠生辉着。
走进教室，十几张幼嫩的脸庞抬起来望向他， 每人面前都摆好了画纸和颜料。
陈闻也微叹口气， 暂且收起了心思。
先不想了。
他摇了摇头，将脑海里那陶染和许馥相视而笑的画面暂且甩在一边。
陶染……
……放学别走。
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经过了前期工作， “走进寂静”公益团队筛选出了符合植入人工耳蜗要求的第一批聋哑儿童。
许是孩子成长的过程中经历过太多希望和绝望， 大起大落之后， 家长们对植入人工耳蜗一事又欣喜，又担忧。
植入后孩子的生活会变成什么样子？
语言康复的训练过程是怎么样的？
孩子从聋哑学校转到语言康复学校， 能适应么？
面对他们的迷茫和疑问，“走进寂静”今天专程组织了一批聋哑儿童家庭来到语言康复中心学校参观。
“各位家长好， 我是‘有声’语言康复训练中心学校的校长，我叫张阅雨。”张阅雨面带微笑地自我介绍，边说，边打着熟练的手语， 便于听障儿童和家长理解。
受捐的孩子年龄段不同，最小的刚一岁， 年纪大一些的已经十五岁。
大家在她的带领下参观校园，许馥和陶染作为组织者， 一起跟队旁听。
教学楼里有一间特别的教室。
里面铺着卡通小黄鸭爬行垫，旁边还有滑滑梯、小帐篷等装饰， 地上摆放着三角铁、手拍鼓、手敲琴等发声教具。
张阅雨打着手语介绍道，“这是幼儿听障训练的专用教室。对幼儿呢，我们一般是上亲子课。孩子太小了，坐不住，爸爸或妈妈可以跟着小朋友一起来上课。”
“越早开始训练越好。一般的孩子在母亲孕期就可以听到声音，所以在我们孩子确诊的时候，就早已适应了这样无声的世界。”
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